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國中_理化_7-2-2 莫耳與亞佛加厥數
【講師】莊仁振<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 莊仁振老師畢業於國立清華大學動力機械工程學系,輔修物理系。莊老師從事教職工作多年,曾擔任專任教師及導師之工作,擔任導師期間與學生及家長建立良好互動關係,廣受家長之好評。在對待學生方面,以培養學生健全之人格為目標,期望學生未來成為國家之好國民。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 生活中常用的數量單位,如雙、打…在科學上並不適用,因為在描述原子、電子、分子時,需要很大的數量,因此定義新的數量單位-莫耳,1莫耳為6×10的23次方個。最早提出分子的概念為亞佛加厥,後來的科學家為了紀念亞佛加厥,將常數6×10的23次方命名為亞佛加厥學數。
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2015-10-30 09:00:59
國中_生物_22-2-<em>1</em> 細胞分裂的過程
【講師】林育德<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 林育德,現任新竹縣竹北市博愛國中代課教師。大學就讀於國立中山大學,主修為生物科學系。曾任職於多所中學,專長為教授國高中生物、英文和對外華語教學。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 生物是由細胞所組成的,不管是要產生新的個體,或是身體的生長與修補,都必須透過細胞的分裂來達成。這部影片先幫同學簡單複習生物組成的層次和細胞和染色體的關係,唯有具備這樣的背景知識才能理解細胞分裂的意義及過程。細胞的分裂包含細胞分裂和減數分裂,生物體可以藉由細胞分裂產生新細胞。單細胞生物藉此可以增加個體的數目,而多細胞生物藉此進行生長、修補或更新老化耗損的細胞。由於細胞分裂的目的為產生一樣的細胞,所以細胞染色體會複製一次,細胞分裂一次,產生兩個子細胞,而且子細胞染色體數目和母細胞一樣。無性生殖的生物只要藉由細胞分裂即可產生新的個體,所以產生的子代會和親代一樣,有利於保存優良品種。
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2015-10-30 08:54:26
國中_生物_22-<em>1</em>-<em>1</em> 染色體型態
【講師】饒忠韻<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 姓名:饒忠韻<br /> 任教學校:新竹縣博愛國中<br /> 任教科目:自然與生活科技領域 生物科<br /> 學歷:國立台灣師範大學生物系畢、國立交通大學科技與數位學習碩士<br /> 現任:新竹縣博愛國中生物科教師、數理資優資源班生物科教師<br /> 相關獲獎紀錄:103年教育部行動學習傑出優良教師<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 一、介紹染色體的位置、組成、形狀<br /> 二、介紹染色體的計算單位:個、對、套(N)<br /> 三、介紹染色體在生物體中的組成型態,如:1N、2N<br /> 四、介紹細胞不同時期遺傳物質的型態:染色質、染色體<br /> <br /> 影片長度:16分鐘35秒
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2015-10-30 08:54:16
國中_生物_22-2-2 減數分裂的過程
【講師】林育德<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 林育德,現任新竹縣竹北市博愛國中代課教師。大學就讀於國立中山大學,主修為生物科學系。曾任職於多所中學,專長為教授國高中生物、英文和對外華語教學。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 生物的生殖方式可以分為無性生殖和有性生殖。有性生殖必須完成受精作用過程,才能產生新的個體。如果生物的有性生殖是藉由細胞分裂產生精子和卵細胞,那麼受精卵及後代細胞的染色體數目將會加倍,而無法產生正常的後代。這就是為什麼生物需要減數分裂的原因,由減數分裂產生的精子和卵細胞染色體數目減半,結合為受精卵後又恢復為雙套染色體,達成親代子代染色體一致。減數分裂染色體複製一次,細胞分裂兩次,產生四個子細胞,而子細胞的染色體減半。減數分裂的過程涉及遺傳物質的重組,所以個體間的遺傳變異較無性生殖來的大,也就比無性生殖更能適應環境的變化。
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2015-10-30 08:54:30
國中_生物_23-2 各種無性生殖方式
【講師】楊益禎<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 楊益禎,新竹縣立博愛國民中學自然與生活科技老師。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 影片中簡述了無性生殖與有性生殖的不同之後,再從植物的無性生殖切入,從植物營養器官的各種形態介紹開始,再舉能用這些營養器官無性生殖的相對應植物。提出人為的組織培養亦能讓植物產生新個體。最後介紹簡單生物能使用的無性生殖方式。
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2015-10-30 08:54:38
國中_生物_22-<em>1</em>-2 各種生物染色體
【講師】饒忠韻<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 姓名:饒忠韻<br /> 任教學校:新竹縣博愛國中<br /> 任教科目:自然與生活科技領域 生物科<br /> 學歷:國立台灣師範大學生物系畢、國立交通大學科技與數位學習碩士<br /> 現任:新竹縣博愛國中生物科教師、數理資優資源班生物科教師<br /> 相關獲獎紀錄:103年教育部行動學習傑出優良教師<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 一、介紹原核生物和真核生物的染色體差異<br /> 二、介紹不同生物體的染色體數目<br /> 三、介紹生殖過程中染色體的變化<br /> 四、介紹特殊的染色體狀態。如:孤雌生殖、多倍體、無子西瓜<br /> <br /> 影片長度:9分鐘2秒
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2015-10-30 08:54:21
國中_生物_23-<em>1</em> 實驗:營養器官的繁殖
【講師】楊益禎<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 楊益禎,新竹縣立博愛國民中學自然與生活科技老師。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 介紹學生們如何利用植物的營養器官繁殖出新的個體,除了選取正確的植物營養器官之外,還有介紹在培養植物時須注意光線、通風以及水分是否充足、所選用的栽培容器是否適合植物發育。並在最後跟學生們提醒各種植物發芽成長的狀況是否與所學知識相同。
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2015-10-30 08:54:34
國中_英語_1-5-<em>1</em> 疑問句(4)
【講師】陳倍瑜<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 陳倍瑜。畢業於國立高雄師範大學英語系,目前於新竹縣博愛國中任教英文科。曾譯有「醫療社會學」一書。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 該影片將學生程度設在國中,以中譯英的方式比較中文和英文疑問句的差別,並舉例介紹be動詞yes, no問句、助動詞(do, does)yes, no問句、情態助動詞開頭問句及附加問句。
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2017-06-06 17:50:18
國中_英語_1-5-4 間接問句
【講師】陳倍瑜<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 陳倍瑜。畢業於國立高雄師範大學英語系,目前於新竹縣博愛國中任教英文科。曾譯有「醫療社會學」一書。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 該影片介紹間接問句的基本概念,並透過句子歸納間接問句的句型公式。比較間接問句與直接問句的差別,以及間接問句語調的差異。再衍申比較間接問句與when, if名詞子句、副詞子句搭配的句子。
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2015-10-30 09:11:47
國中_理化_7-2-<em>1</em> 原子量與分子量
【講師】黃舜國<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 黃舜國,畢業於國立師範大學物理系。目為新竹縣立博愛國中之理化教師,至今年已教學十年。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 原子是極小的粒子,具有質量,但是無法直接使用儀器測量。目前規定質量數為12的碳原子為12,其他元素的原子質量與碳原子的比值,訂出各元素的原子量。分子量由分子中所含原子的種類、數目及原子量計算得到。
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2015-10-30 09:17:43
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