<em>國</em><em>小</em>_<em>數</em><em>學</em>_2-29-4 <em>有</em><em>括</em><em>號</em><em>的</em><em>加</em><em>減</em><em>併</em><em>式</em>
【講師】周立銘<br />
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【講師簡介】<br />
目前為新北市八里區米倉國小四年忠班導師，<br />
國立台灣藝術大學廣播電視學系畢<br />
國立台灣藝術大學應用媒體藝術研究所畢<br />
專長：國小數學教具應用、國小數學教育<br />
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【影片簡介】<br />
關於四則混合計算併式的計法，學生通常把這三個約定分為三個重點的方式來記憶（（1）有括號時，括號內的運算先進行。（2）當式子中只有乘除或只有加減的運算時，由左向右逐步進行。（3）先乘除後加減。），並且將這三個約定區分出優先次序來使用。因此在解決文字情境題時，常陷於如何使用併式約定列出算式的困境，而忽略了使用先算什麼、再算什麼的兩步驟列式來解題。<br />
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為了讓學生了解四則混合計算的併式約定與解決文字情境題之間的關係，本教教學影片以情境來布題，每道題目均提供解題的記錄過程，期望透過教學活動過程來呈現加減混合的併式(含有括號、無括號)解決生活中的兩步驟問題。<br />
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預定之教學目標：<br />
1.學生應學習到一個式子中，不同的運算符號（＋－×÷）的先後規則。<br />
2.學生應學習到括號並非未知數，而是代表另一個含意。<br />
3.學生應學會併式，而應用問題僅止於兩步驟加減併式解題（包括：無括號、有括號的加減混合）。
2015-06-22 16:06:01
