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<em>國</em><em>小</em>高年級<em>數</em><em>學</em>_長條圖與折線圖
本課程是由「翰林出版‧數學領域編輯小組/信望愛文教基金會‧數學種子教師團隊」共同製作 翰林出版與信望愛文教基金會鑒於推廣數學教育與數位教學理念,因此共同接受 交通大學黃振順教授指導,以「AMA激發式動態教學設計」概念進行「翰林版國小數學高年級教學PPT與教學影片」製作,期望讓所有學生都能有更強的數學力。 影片是以「AMA激發式動態教學設計」概念進行 ‧ 影片教授的PPT皆採詳細步驟化,並盡量配合圖像講解,讓同學能馬上對應了解老師所要傳達的觀念。 ‧ 解說盡量補充說明曾學過的觀念,讓學生在學習新知時,也同時補足、強化其較弱的觀念。 講義的部分,是利用影片拍攝的PPT調整修改而成,建議可以「點選下一頁」方式觀看講義,即可明顯看出每頁的步驟關係 ‧ 每頁以「最小步驟化拆解」 ‧ 講義內容盡量簡化文字、以圖像方式呈現,讓學生能快速理解
課程教師
【學習吧編輯部】Grace
【學習吧編輯部】Grace ‧
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開放課程
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課程ID
63134
2019-07-08 16:26:49
{106學年}翰林版 <em>國</em><em>小</em><em>數</em><em>學</em> 6上 第3單元-長條圖與折線圖
本課程是由「翰林出版‧數學領域編輯小組/信望愛文教基金會‧數學種子教師團隊」共同製作 翰林出版與信望愛文教基金會鑒於推廣數學教育與數位教學理念,因此共同接受 交通大學黃振順教授指導,以「AMA激發式動態教學設計」概念進行「翰林版國小數學高年級教學PPT與教學影片」製作,期望讓所有學生都能有更強的數學力。 影片是以「AMA激發式動態教學設計」概念進行 ‧ 影片教授的PPT皆採詳細步驟化,並盡量配合圖像講解,讓同學能馬上對應了解老師所要傳達的觀念。 ‧ 解說盡量補充說明曾學過的觀念,讓學生在學習新知時,也同時補足、強化其較弱的觀念。 講義的部分,是利用影片拍攝的PPT調整修改而成,建議可以「點選下一頁」方式觀看講義,即可明顯看出每頁的步驟關係 ‧ 每頁以「最小步驟化拆解」 ‧ 講義內容盡量簡化文字、以圖像方式呈現,讓學生能快速理解
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【學習吧編輯部】Grace
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課程ID
40400
2017-06-26 16:35:42
{106學年}翰林版 <em>國</em><em>小</em><em>數</em><em>學</em> 6上 綜合與應用(一)
本課程是由「翰林出版‧數學領域編輯小組/信望愛文教基金會‧數學種子教師團隊」共同製作 翰林出版與信望愛文教基金會鑒於推廣數學教育與數位教學理念,因此共同接受 交通大學黃振順教授指導,以「AMA激發式動態教學設計」概念進行「翰林版國小數學高年級教學PPT與教學影片」製作,期望讓所有學生都能有更強的數學力。 影片是以「AMA激發式動態教學設計」概念進行 ‧ 影片教授的PPT皆採詳細步驟化,並盡量配合圖像講解,讓同學能馬上對應了解老師所要傳達的觀念。 ‧ 解說盡量補充說明曾學過的觀念,讓學生在學習新知時,也同時補足、強化其較弱的觀念。 講義的部分,是利用影片拍攝的PPT調整修改而成,建議可以「點選下一頁」方式觀看講義,即可明顯看出每頁的步驟關係 ‧ 每頁以「最小步驟化拆解」 ‧ 講義內容盡量簡化文字、以圖像方式呈現,讓學生能快速理解
課程教師
【學習吧編輯部】Grace
【學習吧編輯部】Grace ‧
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課程ID
40403
2017-06-26 16:36:25
長條圖與折線圖
本課程是由「翰林出版‧數學領域編輯小組/信望愛文教基金會‧數學種子教師團隊」共同製作 翰林出版與信望愛文教基金會鑒於推廣數學教育與數位教學理念,因此共同接受 交通大學黃振順教授指導,以「AMA激發式動態教學設計」概念進行「翰林版國小數學高年級教學PPT與教學影片」製作,期望讓所有學生都能有更強的數學力。 影片是以「AMA激發式動態教學設計」概念進行 ‧ 影片教授的PPT皆採詳細步驟化,並盡量配合圖像講解,讓同學能馬上對應了解老師所要傳達的觀念。 ‧ 解說盡量補充說明曾學過的觀念,讓學生在學習新知時,也同時補足、強化其較弱的觀念。 講義的部分,是利用影片拍攝的PPT調整修改而成,建議可以「點選下一頁」方式觀看講義,即可明顯看出每頁的步驟關係 ‧ 每頁以「最小步驟化拆解」 ‧ 講義內容盡量簡化文字、以圖像方式呈現,讓學生能快速理解
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【學習吧編輯部】Grace ‧
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課程ID
63307
2019-07-11 11:13:23
長條圖與折線圖 - 複製
本課程是由「翰林出版‧數學領域編輯小組/信望愛文教基金會‧數學種子教師團隊」共同製作 翰林出版與信望愛文教基金會鑒於推廣數學教育與數位教學理念,因此共同接受 交通大學黃振順教授指導,以「AMA激發式動態教學設計」概念進行「翰林版國小數學高年級教學PPT與教學影片」製作,期望讓所有學生都能有更強的數學力。 影片是以「AMA激發式動態教學設計」概念進行 ‧ 影片教授的PPT皆採詳細步驟化,並盡量配合圖像講解,讓同學能馬上對應了解老師所要傳達的觀念。 ‧ 解說盡量補充說明曾學過的觀念,讓學生在學習新知時,也同時補足、強化其較弱的觀念。 講義的部分,是利用影片拍攝的PPT調整修改而成,建議可以「點選下一頁」方式觀看講義,即可明顯看出每頁的步驟關係 ‧ 每頁以「最小步驟化拆解」 ‧ 講義內容盡量簡化文字、以圖像方式呈現,讓學生能快速理解
課程教師
邱亭嘉
邱亭嘉 ‧
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課程ID
238133
2021-05-21 11:17:05
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