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始得西山宴遊記
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<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>
課程教師
光華高工郭蕙嵐
光華高工郭蕙嵐 ‧
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課程ID
28555
2015-11-02 00:20:59
106-<em>1</em><em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>
課程教師
光華高工郭蕙嵐
光華高工郭蕙嵐 ‧
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開放課程
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課程ID
43409
2017-10-20 15:05:50
<<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>>引導作文(消防二孝)
柳宗元在被貶官至永州時寫下了流傳千古的永州八記,始得西山宴遊記即為第一篇,在這八篇遊記中, 不僅有對山水風光的描寫,更有對人生的體悟。同學們:在與親友出遊之際,是否也曾有「心凝形釋,與萬物冥合」的感觸呢?在親近大自然時,你又有過什麼樣的感受? 請以「○○○○記」為題,選擇風景名勝或是對你具有意義之地點,書寫遊記一則,文中除了敘事、寫 景外,更要寫出人生的體悟。文長四百字以上,並上傳至老師指定之「學習平台」。 【引導】 1. 請同學根據自己的出遊經驗,就其中的景致、事由做描寫。 2. 這次出遊的體悟為何?和平日的生活又有什麼不同呢? 3. 所做選擇要有新意,並且合情合理。 4. 由寫景銜接議論時,要留意兩段之間的理路邏輯。
課程教師
利旻娟
利旻娟 ‧
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課程ID
36201
2016-11-03 13:50:35
<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>(動畫二忠)
課程教師
邱燕虹
邱燕虹 ‧
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課程ID
36137
2016-11-01 16:41:49
<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em> (電子二孝)
課程教師
邱燕虹
邱燕虹 ‧
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課程ID
36026
2016-10-27 11:47:41
資訊二孝 <em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>
課程教師
鄭雅華
鄭雅華 ‧
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課程ID
36648
2016-11-17 10:00:47
<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>
直接引導學習法 一 認知方面 1-1 能了解生命的價值 1-2 能了解古代知識分子在面對人生挫折時,如何自處 影片觀摩法 二 情意方面 2-1 能體會古代知識分子仕途的困境--伴君如伴虎 2-2 能理解古代「一切景語皆情語」的情感象徵 主題式討論區 三 技能方面 3-1 能以實際行動實踐對於夢想的追尋 3-2能學習藉景抒情,讓苦悶心緒得到宣洩的管道
課程教師
吳昆展
吳昆展 ‧
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課程ID
33907
2016-06-29 14:43:21
<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em>
課程教師
王萍樺
王萍樺 ‧
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課程ID
35782
2016-10-19 12:01:42
<em>始</em><em>得</em><em>西</em><em>山</em><em>宴</em><em>遊</em><em>記</em> (消防二忠)
課程教師
邱燕虹
邱燕虹 ‧
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開放課程
課程ID
36025
2016-10-27 11:36:38
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