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孟子選

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國中_國文_1-2-4 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_作家地位成就與國學文化常識

【講師】蘇佳祺老師<br /> <br /> <br /> 【講師簡介】蘇佳祺，目前任教於虎尾國中。<br /> •致力於國文科教學。<br /> •積極推廣學生閱讀能力。<br /> <br /> <br /> 【課程介紹】講解孟子的國學地位。《孟子》一書原屬子書，在《漢書‧藝文志》中列於《諸子略》，乃屬於子書。《孟子》最早列經部，始於五代後蜀孟昶，刻石經於成都。宋代特別重視《孟子》，程頤、張載都表彰《孟子》。朱熹作《四書集注》，宗程子之說，以為孟子傳孔子之道統，自此《孟子》升格為經書。

2015-06-26 09:58:11

國中_國文_1-2-<em>1</em> <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_形音義、詞性辨識、字詞與成語應用

【講師】廖世絨<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 任教學校:私立崇光女中<br /> 任教科目:國文<br /> 經歷:教學組長、國文專任、導師<br /> 專長:國文教學、國語演講、閩南語演講、閩南語朗讀、書法、作文、字音字形指導<br /> 教學理想:<br /> 一、導師本身的專業素養：<br /> 1. 優良的人格特質：熱誠負責、幽默風趣、樂觀開朗、公平正義、講求信用、凡事包容、謙虛進取。<br /> 2. 活潑生動的教學：學識淵博、熟練教材、教法適當、深入淺出、因才施教。<br /> 二、打動學生的心：<br /> 1.真誠：唯真誠能打動學生的心。<br /> 2.獎勵：隱惡揚善，大事化小偏差行為以私下勸導為主，學生有善行有優點多予公開表揚大大讚美。<br /> 3.真愛：展現老師的大愛，能打動學生的心<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 篇目:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 出處:孟子選<br /> <br /> 主旨:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 課文綱要:<br /> 本文選自《孟子告子》下。作者以古聖先賢為例，說明人在憂患逆境中常能奮發圖強，因而求得生存，獲得發展；如果處在安樂順境中，往往怠惰輕忽，反而會招致毀滅。全文立論明確，充分凸顯在憂患中奮鬥則生，在安樂中墮落則亡的主題

2015-12-17 09:51:58

高中_國文_古典非韻文先秦 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>─五十步笑百步

【講師】師範大學李宛臻<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 目前就讀於國立臺灣師範大學國文研究所。活潑開朗，好奇心旺盛。熱愛發呆睡覺說話，對教育有極大熱情。<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 孟子是孔子思想的繼承者與開創者，他善用比喻來講道理，留下許多著名的故事和精采的辦論。本課程將介紹孟子的思想，並分析五十步笑百步的內容。

2016-04-11 09:44:56

國中_國文_1-2-3 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_文意理解、作品特色欣賞

【講師】廖世絨<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 任教學校:私立崇光女中<br /> 任教科目:國文<br /> 經歷:教學組長、國文專任、導師<br /> 專長:國文教學、國語演講、閩南語演講、閩南語朗讀、書法、作文、字音字形指導<br /> 教學理想:<br /> 一、導師本身的專業素養：<br /> 1. 優良的人格特質：熱誠負責、幽默風趣、樂觀開朗、公平正義、講求信用、凡事包容、謙虛進取。<br /> 2. 活潑生動的教學：學識淵博、熟練教材、教法適當、深入淺出、因才施教。<br /> 二、打動學生的心：<br /> 1.真誠：唯真誠能打動學生的心。<br /> 2.獎勵：隱惡揚善，大事化小偏差行為以私下勸導為主，學生有善行有優點多予公開表揚大大讚美。<br /> 3.真愛：展現老師的大愛，能打動學生的心<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 篇目:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 出處:孟子選<br /> <br /> 主旨:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 課文綱要:<br /> 本文選自《孟子告子》下。作者以古聖先賢為例，說明人在憂患逆境中常能奮發圖強，因而求得生存，獲得發展；如果處在安樂順境中，往往怠惰輕忽，反而會招致毀滅。全文立論明確，充分凸顯在憂患中奮鬥則生，在安樂中墮落則亡的主題

2015-12-17 09:51:54

國中_國文_1-2-2 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_修辭、句法結構辨識

【講師】黃淑英老師<br /> <br /> <br /> 【講師簡介】黃淑英，目前任教於虎尾國中。<br /> •致力於國文科教學。<br /> •以數位行動學習融入國文科教學之中。<br /> •喜歡美食<br /> <br /> <br /> 【課程介紹】孟子選修辭使用與比較、句法結構辨識。

2015-06-26 09:54:23

國中_國文_1-2-<em>1</em> <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_形音義、詞性辨識、字詞與成語應用

【講師】蘇佳祺老師<br /> <br /> <br /> 【講師簡介】蘇佳祺，目前任教於虎尾國中。<br /> •致力於國文科教學。<br /> •積極推廣學生閱讀能力。<br /> <br /> <br /> 【課程介紹】孟子選文章，精選成語應用與講解。

2015-06-26 09:52:13

國中_國文_1-2-2 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_修辭、句法結構與辨識

【講師】廖世絨<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 任教學校:私立崇光女中<br /> 任教科目:國文<br /> 經歷:教學組長、國文專任、導師<br /> 專長:國文教學、國語演講、閩南語演講、閩南語朗讀、書法、作文、字音字形指導<br /> <br /> 教學理想:<br /> 一、導師本身的專業素養：<br /> 1. 優良的人格特質：熱誠負責、幽默風趣、樂觀開朗、公平正義、講求信用、凡事包容、謙虛進取。<br /> 2. 活潑生動的教學：學識淵博、熟練教材、教法適當、深入淺出、因才施教。<br /> 二、打動學生的心：<br /> 1.真誠：唯真誠能打動學生的心。<br /> 2.獎勵：隱惡揚善，大事化小偏差行為以私下勸導為主，學生有善行有優點多予公開表揚大大讚美。<br /> 3.真愛：展現老師的大愛，能打動學生的心<br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 篇目:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 出處:孟子選<br /> <br /> 主旨:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 課文綱要:<br /> 本文選自《孟子告子》下。作者以古聖先賢為例，說明人在憂患逆境中常能奮發圖強，因而求得生存，獲得發展；如果處在安樂順境中，往往怠惰輕忽，反而會招致毀滅。全文立論明確，充分凸顯在憂患中奮鬥則生，在安樂中墮落則亡的主題

2015-12-17 09:51:50

國中_國文_1-2-4 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_作家地位成就與國學文化常識

【講師】廖世絨<br /> <br /> 【講師簡介】<br /> 任教學校:私立崇光女中<br /> 任教科目:國文<br /> 經歷:教學組長、國文專任、導師<br /> 專長:國文教學、國語演講、閩南語演講、閩南語朗讀、書法、作文、字音字形指導<br /> 教學理想:<br /> 一、導師本身的專業素養：<br /> 1. 優良的人格特質：熱誠負責、幽默風趣、樂觀開朗、公平正義、講求信用、凡事包容、謙虛進取。<br /> 2. 活潑生動的教學：學識淵博、熟練教材、教法適當、深入淺出、因才施教。<br /> 二、打動學生的心：<br /> 1.真誠：唯真誠能打動學生的心。<br /> 2.獎勵：隱惡揚善，大事化小偏差行為以私下勸導為主，學生有善行有優點多予公開表揚大大讚美。<br /> 3.真愛：展現老師的大愛，能打動學生的心<br /> <br /> <br /> 【影片簡介】<br /> 篇目:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 出處:孟子選<br /> <br /> 主旨:生於憂患死於安樂<br /> <br /> 課文綱要:<br /> 本文選自《孟子告子》下。作者以古聖先賢為例，說明人在憂患逆境中常能奮發圖強，因而求得生存，獲得發展；如果處在安樂順境中，往往怠惰輕忽，反而會招致毀滅。全文立論明確，充分凸顯在憂患中奮鬥則生，在安樂中墮落則亡的主題

2015-12-17 09:51:46

國中_國文_1-2-3 <em>孟</em><em>子</em><em>選</em>_文意理解、作品特色欣賞

【講師】黃淑英老師<br /> <br /> 【講師簡介】黃淑英，目前任教於虎尾國中。<br /> •致力於國文科教學。<br /> •以數位行動學習融入國文科教學之中。<br /> •喜歡美食。<br /> <br /> 【課程介紹】<br /> <br /> 孟子選文章文意理解與作品特色欣賞分析

2015-12-01 11:25:14

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